【摘要】 研究大脑,开发大脑,是世界各国科学家和学者所研究关注的热点问题之一。本文主要想通过脑科学的研究成果,开发大脑创造性思维的潜能。传统上人们认为左半球在创造性思维中起重要作用,而随着人们对左右半球功能的逐渐认识,人们发现许多较高级的功能都集中在右半球,左半球是处理言语信息,进行抽象逻辑、辐合思维、分析思维的中枢。右半球是处理表象信息,进行具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢。虽然左右半球在一些功能只有差异,但是要创造性地解决问题需要两个半球的协同工作。因为创造性思维需要两个半球的不同功能密切联系协调统一,才能完成对信息的处理。创造性思维一般分为四个阶段:准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。在不同阶段,左右半球所起的作用不同,在准备期和验证期由左半球起主导作用;在酝酿期和豁朗期由右半球起主导作用。脑科学的研究成果揭示了创造性思维是由大脑左右半球共同来完成的,那么在日常的教学活动中去不断开发大脑左右半球的功能。本文从学校教育中最为忽视的“概括”和“艺术教育”为抓手去训练和开发大脑的功能,以提高和发展创造性思维的能力。

【关键词】 大脑功能； 创造性思维； 概括； 艺术性教育；





内容摘要 4-5
Abstract 5
一、导论 7-10
    (一) 研究意义 7-8
    (二) 研究现状 8-10
二、关于脑科学研究成果的概述 10-14
三、创造性思维与大脑左右半球功能的关系 14-17
四、有关创造性思维的理论 17-21
    (一) 联结主义理论 17-18
    (二) 精神分析理论 18-19
    (三) 认知理论 19-21
五、开发大脑左半球功能的方法—概括 21-23
    (一) 在教学中对事物进行概括 21-22
    (二) 在日常生活观察中去概括 22-23
六、开发大脑右半球功能的方法—加强艺术教育 23-27
    (一) 加强艺术教育的意义 23-25
    (二) 艺术教育的实施 25-27
七、开发大脑左右半球功能的方法—思维导图 27-29
八、创造性思维的激发 29-32
    (一) 智力激励法 29
    (二) 检查表技术 29-30
    (三) 卡片式智力激励法 30
    (四) 特征列举法 30-31
    (五) 形态分析法 31-32
参考文献 32-34
后记 34