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依据不同的人才定位，地方高校在制定英语专业的人才培养方案过程中，应该根据地区社会经济发展的不同特点和学生个体的多样性提供不同的课程设置方案，供学生进行选择。当然，不同的方案中的共核部分是相同的，即都需要注重英语语言基本功的训练和对学生进行全方位的人文教育。地方高校英语专业每个年级的班级数量都比较多，一个年级普遍有四个班以上，从教学运行和教学管理的角度而言，学生享用不同的学习套餐也是便于组织的，这种差异性的培养方式具备可行性。多样性定位可以包含复合型人才培养的定位。 以上的三类定位也只是笔者的思考，地方高校完全可以根据自身对人才需求的分析和学生的需要，科学地制定多样性的人才培养定位及基于此的多样性人才培养方案。发展哲学告诉我们，“越复杂的社会，其中的偶然性或机遇就越多”。21世纪的中国便是这样一个复杂的社会，在困境中求生存的地方院校英语专业必须针对社会外部需要和学生内部需要制定多样化的培养方案，对学生进行多样化定位，才能避开其他高校的优势，培养出能在就业市场找到一席之地的高素质的人才，实施真正意义上的素质教育，因为，在英语中“素质教育”一词就是“character education”，是在品德教育基础上对个体的发展进行的教育。 原创学术论文网Tag： |
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