幼儿文学的德育功能探析_代写论文

【摘要】幼儿文学在一个充满着自由、幻想、快乐的世界里传递着人类共通的美德,开启幼儿对道德智慧最初的认识,萌生最基本的是非善恶判断标准,在潜移默化中构建自身的道德体系。但当下的幼儿文学在理念上不同程度地存在“成熟”的成人思维与“不成熟”的幼儿思维、“人性化”目标与“功利性”目的的对抗,幼儿文学教学中容易出现程式化问题,从而使幼儿文学走进课堂之后,离童心世界越来越远,幼儿文学所拥有的道德智慧之光未能点亮幼儿稚嫩纯净的心灵,幼儿文学的德育功能未能得以真正地发挥作用。论文结合增城地区幼儿文学教学的现状,反思了幼儿文学中德育功能的问题所在,从幼儿文学理念、创作及教学方式等方面探讨了如何发挥幼儿文学的德育功能,希望幼儿文学真正成为开启幼儿道德智慧的钥匙。论文首先对幼儿文学的德育教育现状进行了反思。在概述幼儿文学后指出幼儿文学的理念冲突,幼儿文学教学的程式化问题对幼儿文学德育功能带来的负面影响。其次,论文提出正确的幼儿文学德育理念。论述幼儿德育及幼儿文学德育发展价值。对幼儿文学的教育传递方式进行了探析,建议通过对话的方式使幼儿萌生道德信念,使幼儿文学中的德育因素真正走进幼儿的心灵。最后,并就幼儿文学德育功能的各因素进行分析。从幼儿文学作者、作品和幼儿教师素养的提高三个角度探讨,来提升幼儿文学的德育功能的价值和作用。

摘要 5-6
Abstract 6
第一章绪论 9-13
    1.1 问题的提出 9
    1.2 研究现状分析 9-11
    1.3 研究采取的方法 11-12
    1.4 本论文研究的主要内容 12-13
第二章幼儿文学教学中的德育现状与反思 13-24
    2.1 幼儿文学的概述 13-15
        2.1.1 幼儿文学的定义 13
        2.1.2 幼儿文学的功能 13-15
    2.2 幼儿文学创作与教学中的理念冲突 15-17
        2.2.1 "成熟"的成人与"不成熟"的幼儿思维的对抗 15-16
        2.2.2 幼儿文学的"人性化"目标与"功利性"目的的对抗 16-17
    2.3 幼儿文学教学中的德育程式化问题 17-24
        2.3.1 幼儿教师文学素养的影响 18-19
        2.3.2 幼儿园、幼儿教师教学理念的影响 19-22
        2.3.3 幼儿教师教学情感的影响 22-24
第三章幼儿文学的德育价值及其教学理念 24-37
    3.1 幼儿德育及幼儿文学的德育价值 24-28
        3.1.1 幼儿德育的内容及过程 24-25
        3.1.2 幼儿文学的德育价值 25-28
    3.2 幼儿文学的德育教学理念 28-37
        3.2.1 营造开放、宽松的道德人文环境 28
        3.2.2 通过对话使幼儿萌生道德信念 28-30
        3.2.3 让幼儿在体验中自主地内化道德 30
        3.2.4 让幼儿文学中的德育因素走进幼儿的心灵 30-37
第四章提高幼儿文学德育功能对作者、作品、教师的要求 37-44
    4.1 对幼儿文学创作者的修养要求 37-40
    4.2 对幼儿文学的作品要求 40-41
    4.3 对教师文学素养的要求 41-44
第五章结语 44-45
参考文献 45-47
致谢

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