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幼儿园教师职业认同结构要素与关键主题研究(2)


    第一节 研究反思 150-157
        一、方法之思:重新审视“混合设计研究方法”的适切性 150-151
        二、问题之思:重新理解职业认同面临的生态危机 151-154
        三、价值之思:职业专业化视野中幼儿园教师职业认同建构转向的必要性 154-156
        四、研究者之思:我的身份与本研究的关系 156-157
    第二节 幼儿园教师职业认同建构的内部改善建议 157-160
        一、求生存阶段幼儿园教师职业认同 157-158
        二、求新阶段幼儿园教师职业认同 158-159
        三、成熟阶段幼儿园教师职业认同 159-160
    第三节 幼儿园教师职业认同建构的外部支持建议 160-163
        一、政策保障:建立专门针对幼儿园教师的专业职称评价体系 160-161
        二、管理支持:建立合作性的专业学习组织 161-163
参考文献 163-168
附录 168-172
后记 172
 


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